4月2日下午，我校素质教育部心理教研室、心理健康教育中心邀请南京财经大学心理健康教育中心科长李喆君，为2023级、2024级心理委员及心理气象员开展“心理委员危机识别与朋辈支持”专题培训讲座。此次培训围绕心理委员的角色定位、危机识别技术及朋辈支持方法展开，旨在提升学生骨干的心理健康工作能力，进一步完善校园心理健康防护体系。

讲座从心理委员的角色意义与工作内容切入，系统阐释心理委员在校园心理健康工作中的核心职能，包括观察班级心理动态、提供初级支持、传递心理健康知识等。李喆君强调，心理委员需重点关注同学的学习状态、社交行为及情绪变化，及时识别异常信号并履行信息反馈职责。

在危机识别专题中，李喆君详细解析大学生心理危机的典型表现，重点梳理“十大重点关注人群”特征，涵盖家庭功能缺失、长期学业困难、重大创伤经历等高风险群体。针对抑郁症、双相情感障碍及精神分裂症等常见心理障碍，讲座结合具体案例，从情绪表现、行为模式、认知功能等维度归纳识别要点，帮助同学们掌握科学评估方法。

此次培训讲座还结合心理委员日常工作场景，讲授实用沟通技巧与观察评估策略。通过解读语言沟通技巧、危机评估表格使用、日常观察记录等内容，明确心理委员开展朋辈支持的具体流程。李喆君还梳理了心理问题上报路径，强调需遵循“及时发现、客观记录、规范转介”的工作原则，确保心理健康干预的准确性与时效性。

在讲座最后的交流环节，同学们围绕实际工作中遇到的困难展开提问，集中反映了心理委员角色认同度不足、部分同学对心理健康工作存在抵触情绪等问题。针对这些挑战，讲座从提升工作方法、加强心理健康知识普及、建立信任关系等角度提出解决方案，建议通过日常关怀和非正式沟通逐步消除误解，同时强化心理委员的专业培训与支持保障，提升队伍工作效能。

本次培训是我校心理健康教育四级网络建设的重要环节。今后心理健康教育中心会持续开展心理委员系列培训，通过专题讲座、案例研讨、实操考核等形式，强化学生骨干队伍的专业能力，推动心理健康教育工作向规范化、系统化方向发展。

（供稿部门：素质教育部，文、图：陆芷帆，校对：葛胜男，审核：孙珏，责任编辑：张宏芳）